Num: 5915 | Jueves 17 de enero de 2019
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El leonés Óscar Casado y el berciano Manuel Velasco, primer y segundo mejores docentes de España

El leonés Óscar Casado ha quedado en el primer puesto


“Este premio es un orgullo a nivel profesional, pero sobre todo estoy muy contento porque quienes nominan son las familias y que los padres de mis niños del Ponce de León del año pasado me hubieran nominado a este reconocimiento me llena más aún de satisfacción”. Oscar Casado Berrocal, alumno egresado de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte de la Universidad de León (ULE), es desde ayer el ‘Mejor Docente de España 2017’ y así definía hoy lo que ha supuesto este galardón de los Premios Educa Abanca, donde ha obtenido 117 puntos tras pasar a la final el pasado mes de diciembre entre diez docentes de toda España, en cuyo listado también estaba Manu Velasco, también egresado de la Facultad de Educación de la ULE, quien ha resultado segundo mejor docente con un total de 110 puntos. Ambos recibirán los premios en el Primer Congreso Mundial de Educación que se celebrará en A Coruña el 23 de febrero de 2018, cuyo programa de ponencias incluye la participación de Ángel Pérez Pueyo, profesor de Didáctica de la ULE, y director del Grupo de Trabajo Actitudes del que forman parte los dos premiados.

Para Oscar Casado, este premio se suma al que ya obtuvo por uno de sus proyectos de innovación educativa presentado en el último Congreso Internacional de Evaluación Formativa y Compartida ‘Buenas Prácticas Docentes’ celebrado en León. El objetivo de estos premios era reconocer el trabajo de jóvenes docentes que desarrollan trabajos de calidad orientados a la mejora de la educación y la enseñanza en cualquier nivel educativo. “Conseguir este reconocimiento implica que el trabajo en el aula que hemos desarrollado merece la pena, y que sean los propios padres quienes quisieran nominarme tiene más valor aún puesto que ellos son quienes más impacto reciben de lo que hacen sus hijos en el aula”, señala Oscar Casado quien apuesta por un aprendizaje basado en la autonomía del alumno.

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